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  德育处逢会必学之三       
德育处逢会必学之三
[ 作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:580    文章录入:党办 ]

用心去雕琢

梁士红

很感谢各位领导老师给我这次发言的机会,坐在这儿,我从心里感到很忐忑。作为一名在一中担任班主任没多久的教师,我知道有很多优秀教师值得我学习。而且在接班之出就下定决心:用爱去感染学生;用心去雕琢工作。从九月份至三月份我班在五优评比中共获优18次,这与全体任课教师和同学们齐心协力是分不开的。下面我从三个方面来谈一谈我的带班体会。

一.明确育人理念,以各种方式占领学生思想的主阵地。

1.接班之初,我及时建立了班级博客。命名为:我们的家。在不同时期发表不同的日志。例如:开学之初我转载了一篇文章《班---我们共同的家》。文中提到:新的班级体就像一个新的家,这个家正在初建时期,而集体中的成员可能有的:流着汗盖房子;有的:坐享其成;还有的:用脚踢房子。那么,同学们你想成为哪一种呢?军训期间我写了军训日志。国庆节放假前写了运动会南湖游总结日志。月考后写了表扬日志,寒假在考试失利的情况下写了鼓励日志等等。家长会上我跟家长公布了博客地址及密码,希望加强家校联系。现在班级博客已经成为了家长了解班级状况的主要窗口,点击率接近3000。通过建立班级博客家长对班级事务的参与度增高了,更大程度上形成了教育的合力。而在班级博客上家长也经常发表文章鼓励孩子们。例如:97一个家长发表了题为《用行动感老师的付出》的短文,读后让我很感动。文中这样写到:4日看见梁老师匆匆走过,没来得及打招呼,但发现梁老师又瘦了。当个班主任真不容易,69个学生要管理,早晨6点多就到校,晚上那么晚才回家,休息时间很少。我们全班同学要从学习,生活,纪律等方面严格要求自己,做到:学的精,记得牢,考得好。用优异的成绩回报老师及所有老师的辛苦付出。222一个叫做浭水人家的留言到:作为一名一中高三学生的家长,我在这里说,老师,您的博客透着您的敬业精神。

2. 班级的精神面貌与班级的文化导向有直接关系。就好比一块土地,不及时播种就会杂草丛生。开学之初我就把季羡林老先生提出来的:爱国,孝亲,尊师,重友几个字作为班训,希望他们以此作为高中阶段乃至以后人生路上的修身之本。在第一学期期末和这学期开学初学生中传播着颓靡的情绪,两次考试成绩均不理想。在这种情况下班主任的信心与感召力显得尤为重要。我们召开了班会及时进行理想教育,在那次班会上许多学生泣不成声。我又抓住契机鼓励学生们打出了:天行健君子以自强不息的条幅。班主任和每个学生都郑重地签了字。慢慢地班级风貌得以扭转,学风渐浓。

3. 我还经常给学生读一些励志及修身养性的文章。例如:细节决定成败,成功的秘诀在于狂热,梦想的高度就是人生的高度,卓越就是一种习惯,恒久的耐性决定一切等。这些文章从方方面面阐释了人生,从精神层面上对学生慢慢渗透。这就好比吃中药,周期长但疗效显著。

二.通过各项活动及工作培养班干部的工作能力。

我们都感觉做班主任很累,每天有做不完的事,说不完的话。结果学生还不领情。如何跳出这个怪圈呢?我一直都很困惑。我想关键在于班级干部的选用及培养吧。从临时班委的选用到最后正式班委的确定都凝结着班主任的心血。我和班干部们反复强调了这样几点:1.班干部的工作理念与思想应与班主任保持统一,有意见可以协商,但是凡是达成一致的,向全体同学公布的事情可不能有差错。2.班干部的工作不是做给班主任看的,是做给全体同学的,注意在同学中的威信。3.班主任绝对不是班干部的保护伞,出现问题老师会先批评班干部。在这样的理念下,个别责任心不强的学生自然就out 啦。

当然学生的能力不是一朝一夕就能养成的。当他们遇到困难而退缩时我给他们更多的是鼓励与支持。在每个工作环节我都给他们明确的指导。例如:在开学之初的值班上,班干部虽然按时到位了但不敢管,不愿意管。上学期每天早晨的650,中午的155,晚上的640,三晚的845 ,这四个时间点我基本上保证到位,严查时间概念不强,纪律松散的学生,这给班干部们做了良好的示范。现在即使班主任有时不到班里,班干部们也能按时做好值班,记录好出勤状况并维持好秩序。还有在干部的培养过程中,我反复和他们强调团队意识。团队意识是一个现代人的必备素质,讲究团队精神的同学才能更出色地为集体服务。

班团会是展示班团干部工作能力的主阵地。每次班团会前我都与他们认真讨论会议主题及开会方式。例如:《五班—我们共同的家》;《找对手,比比看》;《谢谢你我的;《我的青春我做主,重点大学介绍》;《我们的未来不是梦》;《谁是我心目中的英雄》等等。这些班会及团会既充分展示了学生干部的工作能力,又使全班同学在思想及感情上得到了升华。现在针对班级的不同状况他们都能及时地提出好的主意及点子。

三.班级工作中讲究技巧,切勿情绪化。

    面对几十个处于青春期的孩子,有时真是感觉到耐心都被透支了。每当学生犯了错误蔫头耷脑地找到我时,我都有好好教训他们的冲动。就拿上个月发生的一件事情为例吧。那天635我向往常一样去教室,却发现楼道,教室外面的墙上,讲桌上到处都有奶油的痕迹。学生在教室追逐打闹,根本就没有要上自习的迹象。我第一反映是要责备值班的班干部,大喊一生让全班同学安静下来。可转念一想,在学生们意犹未尽的情况下我的强烈干预只能引起全班的反感。我转身来到小卖部买了一块德芙巧克力,然后回到教室,大声问他们:“今天咱们班是不是有人过生日呀?我看外面有奶油的痕迹呀!”同学们看我并没有生气就大声喊出了那个学生的名字。我说:“给同学过生日是个很好的活动,下面我提议咱们一起为她唱生日快乐歌!”在同学们的歌声中我把巧克力送到她身边并且轻声说:“Happy birthday to you!” 之后我看着全班同学说:“我希望咱们的班委会能把同学们的生日日期都记下来。咱们一起来过一个又一个更节俭,更有文化内涵,更让同学们难忘的生日。我们不一定非得花很多钱呀!”那天的自习课学生上得很专注,课后过生日的同学也主动地把楼道讲桌等地方的奶油都清理干净了。班干部们也在我的倡议下积极筹划着这项活动。我感觉对于这件事情的处理无形中拉近了师生的距离,同时也让学生们感到这个集体是一个温馨的,充满了爱的家。

    那天有一个犯过错误的女生给我写了一个纸条:老师我很喜欢您,该抓的抓,该放的放;您别生气,生气就不漂亮了,我会努力的。看着学生真挚的话语,我感到了莫大的安慰。虽然班主任的工作琐碎而又劳心,虽然很多时候经过努力结果也差强人意,我都乐在其中。

    作为一个班主任,班级取得好的成绩固然值得高兴,但是班集体是处于动态发展中的。当集体遭遇失败时,当学生成绩不理想时,我们更应该给他们爱与帮助。我想如果能让学生们感觉到老师对他们的关心胜过对成绩的关注,让学生们感觉到老师是在用心爱着他们,这就够了。我想如果我能用爱去感染我的学生们,用心去雕琢我的工作,这也就无愧于自己的选择了。
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